北大博士教化学，中科院博士教生物，放弃科研，走进高中做老师
<div class="article-content"><div><p>1、许多人或许认为，博士生应该从事科研工作，埋在一堆高、精、尖设备的实验仪器里，或者到高大上的公司里从事薪水高的工作。但是，偏偏有一些博士，把教书育人做为人生理想，走进学校当起普通的老师，在别人眼里的“大材小用”的非议中，把教学工作做得风声水起。正所谓：走自己的路，做适合自己的事，才会做得开心，做得有成就感和满足感。</p><p class="ql-align-justify">重庆南开中学化学组的卓峻峭老师，北京大学的理学博士，高中时通过自学化学，参加竞赛被保送到北京大学的化学专业，毕业后，被985高校之一的西北工业大学聘为“副教授”。但是，卓峻峭对自己的未来有着明晰的认识：放弃自己并不十分喜欢的科研，投身更感兴趣的教学工作，在别人不理解的眼神中，选择到心仪已久的重庆南开学校从事化学竞赛教学任务。</p><div class="pgc-img"><p class="pgc-img-caption"></p></div><p class="ql-align-justify">经过系统的培训，非师范专业的“门外汉”博士，知难勇进，南开学校宽容自由的精神氛围和鼓励，卓峻峭再次表现出过人的素质和理论水平，他怀揣理想，迅速投入到教学的角色中，幸福地站在一线教学的讲台上。</p><p class="ql-align-justify">在教学过程中，卓峻峭注重教学方法与教学实际相结合，把自己总结的学习方法和解题技巧倾囊相授，用身边一些通俗易懂的例子来解释那些复杂的化学概念，与学生一起讨论，用幽默的语言分享自己的观点，赢来学生的交口赞誉，激发出学生的学习热情。</p><div class="pgc-img"><p class="pgc-img-caption"></p></div><p>2、一年多的教学生活，卓峻峭获得“不俗”的成绩：不久前，在深圳举办的全国高中生化学竞赛决赛中。</p><p class="ql-align-justify">他所带领的2018级参赛学生中一位学生进入国家集训队，被清华大学当场录取，还有两个学生因成绩突出，享受清华大学的降分优惠政策；在第三届新课程中学化学思维课堂教学研究及实践成果交流会上，他在大会现场做了“平衡常数在离子平衡中的应用”的讲课展示，获得了在座专家及教师的一致好评。</p><p class="ql-align-justify">“从孩子身上我能看到自己当初的影子，他们取得的成绩更能让我有成就感。”卓峻峭用略带西北口音的普通话说出自己的感想，用实际行动给孩子们指明人生发展的方向，这一切，在卓峻峭看来，就是做教师的幸福收获。</p><p class="ql-align-justify">现在，卓峻峭依旧会每天晚上陪学生上自习，会把作业有问题的学生叫到办公室单独辅导，会被学生开玩笑地喊做“大佬”，他的办公桌也总会有学生们来请教化学问题。这一切，在卓峻峭看来，都是“生活的享受”。</p><div class="pgc-img"><p class="pgc-img-caption"></p></div><p>3、“我身边的高中孩子们，也许会因为我的出现，而发生那么一点点改变。”</p><p class="ql-align-justify">这是烟台二中高一生物老师宋庆楠的梦想。宋庆楠是中科院植物学专业的理学博士。凭借“我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人”的人生格言激励，从荷泽一中，一步一步走进中国科学院上海生命科学研究院植物生理生态研究所，成为一名植物学专业硕博连读研究生。当别人一心憧憬做科研时，她却抱定“自己适合喜欢就好”的信条，走进高中学校，做起一名普通的生物老师。</p><p class="ql-align-justify">高中的生活是紧张的，做为高中的副班主任，从早上的晨跑，到晚上的检查寝室，基本每天都要到晚上11点左右才会休息。面对每一天紧张的生活，宋庆楠过得相当充实，学生的“求知的眼神更吸引我”，能够让她坚持走下去的，是帮助学生形成良好的学习、生活习惯的动力，教会学生快乐的学习，未来能用正确的价值观、人生观和世界观去看待世界是她的教学目标。</p><div class="pgc-img"><p class="pgc-img-caption"></p></div><p>4、有专业人士说过：“连一个狮子老虎，连个果蝇小鼠都那么多博士在研究，何况是活生生的孩子。孩子是未来，孩子是希望，孩子的教育就不需要高学历人才？孩子的教育始终应该用最优质的资源。”这话确实有道理。</p><p class="ql-align-justify">目前，在北京、上海等一些大城市，名校硕士博士走进中学做教师的现象日渐普遍，特别是重点中学，优质的生源更加利于博士教师们发挥长处，他们把丰富扎实的知识和教学技巧相互结合，在人才培养方面如鱼得水，取得教学成绩的同时获得成就感。</p></div></div> 每个人的理想和情怀都不一样，做老师，当一名辛勤的园丁，人类灵魂的工程师，教书育人，经过自己的培育，一批又一批的优秀学子走向高校，踏入社会，为国家为社会做贡献，何尝不是一种满足，相反，做科研，太漫长太寂寞，何况，教育是国家大计，国家和民族的兴旺和崛起，离不开教育，离不开高素质的教师队伍！ 重庆南开生源本来就好，就是没这个博士老师，一样考得好 我可以非常明确的说，现在很多人之所以做教师，除了少部分从小就想做教师之外，大部分只是图个编制安逸，我们这里之前招录过985以上院校毕业生做教师，结果就是，这群人比起能教书，倒不如说他们非常善于混职场，在具体教育工作上，他们同样带不起差生，真正教育成果还不如普通学历的教师，做老师，性格价值观很重要，学历只是一种表象，做科研的人很少会教书，会教书的人也没那么多尽力高科研，学校里具体工作是很多的，你们知道高学历来基层教书首先要克服工资上优越感，很多地方幼儿园大量招入研究生，学费都上万了，这种教育已经变味了，学历不是在任何工作上都具备必要的的高价值溢出，高中教师学历高点有一定好处，但是这基础教育真的没必要 老师稳定，待遇高，搞科研没有前途，当老师是对的！ 大家只是选择了自己最擅长的事情作为谋生的手段，不需要多加评论。适合自己的就是最好的。同事家剑桥毕业的女儿最大的愿望是做中学教师 北大博士教化学，中科院博士教生物，放弃科研，走进高中做老师 https://meng.horse/thread-218512-1-1.html (出处: 马后炮化工论坛)- 本文出自马后炮化工论坛，原文地址：https://meng.horse/thread-218512-1-1.html 现在我们缺乏这样沿着自己理想前进的人 {:1106_362:} 这就是利益的驱使 做对社会有益，自己喜欢开心的事情就行。 挺好的 适合自己的，就是最好的。 做对社会有益，自己喜欢开心的事情就行。{:1110_560:} 各取所需 受众不一样 每个人的选择不同，高学历一定要搞科研么，低学历啥也干不成么。学历不代表一切 支持，教书肓人是伟大的事业。 适合自己最好
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