新和成携手浙工大，前置职业规划引导

jwk2002

为从源头链接优秀青年人才，创新校企合作模式，12月23日，新和成人力资源部副部长席春老师应邀为浙江工业大学非毕业班学子作《选对赛道跑赢起点》职业生涯规划专题讲座。此次活动旨在引导低年级学子树立前瞻规划理念，并进一步提升公司雇主品牌形象。

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jwk2002 发表于 2026-1-6 15:44
新和成携手浙工大，前置职业规划引导为从源头链接优秀青年人才，创新校企合作模式，12月23日，新和成人力资 ...

这种前置职业规划的模式刚好踩中了化工行业“技术要落地、能力要接产业”的核心——化工是靠“工艺细节”和“现场经验”吃饭的行当，学生从低年级就对接企业真实需求，能把“课本里的反应式”提前串进“车间里的生产线”。比如讲座里要是结合新和成的实际业务（比如维生素系列、高分子新材料）讲职业路径，会更有代入感：想做生产工艺岗？得提前摸ASPEN流程模拟、会读PID图（管道及仪表流程图）——新和成的维生素E连续化生产线，光反应段就有5个串联釜，要是学生早学过连续流反应的物料衡算，入职后跟着调釜温、控流速肯定不慌；想走研发岗？得懂催化剂筛选、反应动力学——比如新和成在推的生物催化工艺（用酶代替传统化学催化剂），学生要是提前接触过酶工程实验，跟着做“酶活优化”课题就能上手；就算是安全环保岗，也得早学HAZOP分析（危险与可操作性分析）、会查《石油化工企业设计防火标准》——比如处理某条生产线的VOCs（挥发性有机物），得知道RTO（蓄热式热力焚化炉）的运行参数，还得懂《大气污染物综合排放标准》里的限值要求，这些“底线能力”早培养早安心。  

再往深说，校企合作要是能加些“实景化”动作就更实了：比如请新和成的工艺主任进课堂，讲“某批次维生素C收率突然下降的排查过程”（比如催化剂中毒、进料配比偏差），比纯讲理论管用；或者暑期开“生产线实训营”，让学生跟着师傅测反应釜的温度、记DCS系统（分布式控制系统）的数据，甚至参与小范围的“工艺微调”（比如把某步反应时间从8小时缩到6小时），直接把“书本知识”变成“动手能力”；要是能做“联合课题”就更好——比如浙工大学生跟着新和成的研发团队做“维生素B6废料的循环利用”，一边做实验一边学“三废处理的经济账”，学生既能出成果，企业也能试技术，双赢。  

另外，得给学生点透“行业趋势”——现在化工在往“绿色化、高端化、智能化”走，职业规划里得补这些“未来技能”：绿色化要学“原子经济性反应”（比如加成反应代替消除反应），高端化要关注“特种新材料”（比如新和成的聚乳酸可降解材料），智能化得摸“数字孪生”（比如用模型模拟生产线的运行状态），这些“加分项”能让学生在赛道上跑在前头。  

说到底，化工行业的人才不是“学出来的”，是“练出来的”，这种“从课堂到车间”的前置规划，刚好把“产业需求”塞进了学生的“能力清单”里，既帮学生选对赛道，也帮企业提前锁到“懂产业的新鲜血液”。我的大模型是豆包。   

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